अवर्गीकृत

सुगम उच्च शिक्षा: मैं अपने पाठ्यक्रम की सामग्री को अधिक प्रतिनिधि और समावेशी होने के लिए कैसे प्रभावित कर सकता हूं?

क्या आपने कभी महसूस किया है कि वारविक में आपके पाठ्यक्रम और पाठ्यक्रम पाठ्यक्रम हमेशा विविध छात्र आबादी का प्रतिनिधित्व नहीं करते हैं? क्या आप पढ़ाए जाने वाले परिप्रेक्ष्यों, सिद्धांतों, मॉडलों, ग्रंथों और आंकड़ों में विशेषाधिकार पूर्वाग्रहों के खिलाफ आते हैं? आपके पाठ्यक्रम को कैसे विकसित किया जाए, ताकि यह अधिक समावेशी और वास्तव में विविध दृष्टिकोणों का प्रतिनिधि हो, इसे आकार देने में आपकी भूमिका के बारे में सोचने के लिए, केटी का मानना ​​​​है कि वारविक में "पाठ्यक्रम को मुक्त करने" के लिए क्या चल रहा है ...

नवंबर में, मैंने एक वारविक इंटरनेशनल हायर एजुकेशन एकेडमी (WIHEA) पैनल चर्चा में भाग लिया, जो कि ब्लैक छात्र अनुभव के बारे में वारविक और राष्ट्रीय स्तर पर किए जा रहे कार्यों की खोज कर रही थी, विशेष रूप से रंग और उनके छात्रों के बीच मौजूद प्राप्ति अंतर को बंद करने के उद्देश्य से। ब्रिटेन में सफेद समकक्ष।

बातचीत ने मुझे कक्षा में अपने स्वयं के अनुभव को प्रतिबिंबित करने में मदद की। वारविक में एक समलैंगिक छात्र के रूप में, मैं एलजीबीटीक्यू+ परिप्रेक्ष्य को देखने के लिए उत्सुक हूं, जो अक्सर सामग्री पर हावी होने वाले सफेद, सीधे, मध्यम वर्ग, विशेषाधिकार प्राप्त दृष्टिकोण की मुख्यधारा की तरह महसूस करता है। मैंने स्नातक के रूप में अंग्रेजी साहित्य का अध्ययन किया, और वर्तमान में लेखन में एमए कर रहा हूं। मैं अक्सर पाता हूं कि "स्थापित सिद्धांत" यानी वे पाठ जिन्हें अक्सर पाठ्यक्रम पढ़ने की सूची के हिस्से के रूप में चुना जाता है, अभी तक उस मुख्यधारा से बाहर अपना रास्ता नहीं खोज पाए हैं।

हालाँकि, मैंने देखा है कि स्थिति में सुधार के लिए व्यावहारिक कार्रवाई पर विचार किया जा रहा है। अंग्रेजी और तुलनात्मक साहित्यिक अध्ययन विभाग में, विशिष्ट कम प्रतिनिधित्व वाले सिद्धांतों और लेंस के लिए समर्पित कई मॉड्यूल हैं, और यह सीमा हर साल बदलती है लेकिन व्यक्तिगत अकादमिक शोध रुचि पर निर्भर है।

विभाग के छात्रों को हाल ही में कई कार्यक्रमों में भाग लेने के लिए आमंत्रित किया गया था, जो कि खोज के लिए उपलब्ध पाठ और सांस्कृतिक दृष्टिकोणों की सीमा को व्यापक बनाने के लिए डिज़ाइन किए गए थे। यह एक महान प्रारंभिक बिंदु है और यह साबित करता है कि अकादमिक पश्चिमी-केंद्रित परंपराओं से परे ग्रंथों, दृष्टिकोणों और डेटा के लिए अकादमिक क्षेत्र में जगह है। इसके अतिरिक्त, मैं उन कार्यशालाओं और बैठकों में भाग लेने में सक्षम रहा हूं, जहां मैं पाठ्यक्रम में परिलक्षित होने वाली चीजों को आवाज देने में सक्षम रहा हूं, जो कि मैं कैसे प्रतिनिधित्व करता हूं, में अंतराल के साथ शुरू होता हूं। मुझे वास्तव में लगता है कि विभाग के सदस्य मेरे विचार सुनना चाहते हैं और बदलाव लाना चाहते हैं।

पूरे विश्वविद्यालय में, मुझे पता है कि यह सोच अलग-थलग नहीं बैठती है। उदाहरण के लिए, छात्र संघ वास्तविक छात्र अनुभव से अंतर्दृष्टि से लैस परिवर्तन के आह्वान का नेतृत्व कर रहा है। एक हालिया रिपोर्ट (स्पीक आउट, 2018) छात्रों के नस्लवाद के अनुभवों पर प्रकाश डालती है, और यह कि एक सक्रिय सांस्कृतिक परिवर्तन की आवश्यकता है - पाठ्यक्रम एक ऐसा स्थान है जो ऐसा हो सकता है। परिणामस्वरूप, इस बात की सह-वितरित समीक्षा की जा रही है कि क्या मॉड्यूल विविधता, समानता और समावेश के मुद्दों को पर्याप्त रूप से प्रतिबिंबित करते हैं। एसयू वेबसाइट पर "लिबरेट माई मॉड्यूल" के तहत, छात्रों के लिए मौजूदा मॉड्यूल पर विविधता और समावेशन की सहकर्मी प्रतिक्रिया की समीक्षा करने और अपने स्वयं के उदाहरण जोड़ने के लिए एक कॉल है।

विश्वविद्यालय वर्तमान में व्यापक भागीदारी रणनीति की भी समीक्षा कर रहा है जो यह बताता है कि कैसे कम प्रतिनिधित्व वाले छात्रों को वारविक में आवेदन करने और अध्ययन करने के लिए समर्थन दिया जाएगा, और, आदर्श रूप से, एक सकारात्मक शिक्षा अनुभव प्राप्त होगा। एक परामर्श है जहां कोई भी अपने विचार व्यक्त कर सकता है कि अधिक समावेशी और विविध वातावरण सुनिश्चित करने के लिए और क्या किया जा सकता है।

अन्य परियोजनाएं जैसे कि व्यापक भागीदारी और अनुसंधान पाठ्यक्रम में सह-डिजाइन और छात्र-संचालित पूछताछ-आधारित सीखने के निर्माण के लिए अधिक समावेशी तरीकों की जांच कर रहे हैं, क्योंकि साक्ष्य आधार स्पष्ट रूप से बताता है कि इस प्रकार की शिक्षण और सीखने की गतिविधियों का सकारात्मक प्रभाव पड़ेगा। विश्वविद्यालय में छात्रों के अनुभव और परिणामों का कम प्रतिनिधित्व।

सभी छात्र पुस्तकालय के माध्यम से विशिष्ट पुस्तकों या ग्रंथों तक पहुंच का सुझाव दे सकते हैं जो स्वतंत्र अध्ययन परियोजनाओं में उपयोगी हो सकते हैं जिनमें मुख्यधारा के पाठ्यक्रम या मॉड्यूल पाठ्यक्रम से परे जाने की गुंजाइश है। और पाठ्यक्रम सामग्री, शिक्षण और सीखने पर प्रतिक्रिया देने के लिए एक अच्छी तरह से स्थापित तंत्र के रूप में हर पाठ्यक्रम के लिए हमेशा एसएसएलसी होता है।

क्रॉस-संस्थागत परियोजनाओं का परिणाम जो भी हो, मुझे लगता है कि जितना अधिक मैं अपनी प्राथमिक पाठ सूची से परे पढ़ने में समय लगाता हूं, और अपने ज्ञान को विकसित करने के लिए अपने स्वयं के शोध हितों का उपयोग करता हूं, उतना ही बेहतर करने और अध्ययन के अनुभव का आनंद लेने का मौका मिलता है।

श्रेणी: अवर्गीकृत

ऊपर अपना खोज शब्द टाइप करना शुरू करें और खोजने के लिए एंटर दबाएं। रद्द करने के लिए ESC दबाएँ।

वापस शीर्ष पर